让学生坐在办公桌前的问题必须由每位老师决定。 对于小学一年级的学生来说，这尤其重要，这与一年级的学生“学习学习”而不知道如何控制他们的注意力和行为有关。
当学生坐在教室里时，老师会指导各种标准。 体格很重要-因为如果学生坐在一个比他高得多的小孩面前，黑板将对学生不可见。 在某些情况下，健康状况是决定性因素-必须将视障儿童放在靠近黑板的地方。 但是在大多数情况下，老师依靠孩子的心理特征。
铅眼和铅耳
人的个人特征之一与脑半球的不对称有关。 在某些人中，领先的半球是对的，在其他人中-则是左半球。 右半球领先的人并不总是惯用左手的，但在大多数情况下，半球定义了前导眼和前导耳。
具有心理能力的老师在将孩子们放在课桌时，尤其是一年级学生时，始终会考虑到孩子的这些特征。 确实，尚未对7岁的孩子形成专心致志的关注，如果您将一个左眼领先的孩子放在他左侧的窗户上，那么他将不会看着板子，而是会看着窗户。 一名右耳领先的一年级学生坐在右手边的墙上，她会多听她背后发生的事情，而不是老师的话。
需要让孩子坐下，使主导的感觉面对老师和黑板。 男孩主要由前导眼定向，女孩则由前导耳定向。
老师可以通过简单的测试诊断这些功能，这些测试以游戏的形式提供给孩子们：“透过望远镜观察”，“将时钟放在桌子上并听时钟如何滴答”。 孩子们不由自主地将假想望远镜“带”到前导眼睛，并将前导耳朵倾斜到假想或真实的手表上。
